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教育的本質,不只在教人學會操作什麼...
而是要教孩子如何"""體驗"""生活:::
在維也納沒有成績單,,,,只有人生的功課...從小學習....>>>
幼稚園,,其實只要好好玩就好
⋯⋯ 孩子在每個角落各自玩著
誰也沒去吵誰..
允許不同遊戲在同一時間進行
是一種"從容""一種"順性""的發展..更是"""尊 重"""
玩耍是孩子的天性
把要教孩子的事...不著痕跡的藏在遊戲間
透過其自然,不造作的生活哲學氛圍..
讓孩子在不知不覺間學會了..
這.............就是........人性的教育
一個人性的社會..是能提供一條夠寛廣的路.
讓孩子無成見的選擇自己,,有機會嘗試重新認識自己
最後成就一種不為外界風雨所動的內心價值觀
((和大家分享書中的一段))))
讓孩子無成見的選擇自己,,有機會嘗試重新認識自己
最後成就一種不為外界風雨所動的內心價值觀
((和大家分享書中的一段))))
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幼稚園中的孩子會大叫..""我不要去上學""...就是這個道理..孩子是天生的學習者..在自然的情境下..沒有學不會的..他們透過模仿.學會生存必要的技能...因此被嚴厲責罵或挨打過的孩子就會對這項學習有恐懼感....也不敢去觸碰了...
分享洪蘭在維也納一書中提到::::
關於孩子故意不練琴..大人總是去責備學生,,很少去檢討大人...
盧梭兩百多年前在愛彌兒書中說:::::教育最重要的就是去觀察孩子在遊戲時所流露出來的天性,,,然後讓他順性發展...
若是教法不得當...不能順性孩子的天性,,他當然不肯練琴了..
關於孩子故意不練琴..大人總是去責備學生,,很少去檢討大人...
盧梭兩百多年前在愛彌兒書中說:::::教育最重要的就是去觀察孩子在遊戲時所流露出來的天性,,,然後讓他順性發展...
若是教法不得當...不能順性孩子的天性,,他當然不肯練琴了..
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留言列表
這是一本觀察入微,寫的實在的教育好書..
如::父母最困擾的是孩子故意不練琴,,那是誰的關係呢???父母你們覺的呢????答案::::::::::老師的關係.但絕大部分的父母都認為是孩子的問題!!!
藝術其實是靈性,不是形式!!不能用量化來作標準..
⋯⋯
作者提醒大人..要注意孩子的表情..若孩子臉上笑容消失,表情僵硬,不說話..那麼不要強迫他練情,,他不適合或時候未到..這一點是很好的指標...
作者也指出:::孩子一定要先有一個可以充分表達他情緒的母語,,再利用已純熟的母語,把他帶進第二語言的領域才是雙語教育的觀念!!!更多